歡迎回溯過往資料：

108學年度、109學年度

一、弘杰的學經歷

學歷：

國立花蓮教育大學(東華大學)國民教育研究所學校行政碩士班

國立嘉義師院(嘉義大學)數理教育學系

資歷：

95年宜蘭縣社會優秀青年

97年宜蘭縣友善校園績優學務人員

98年宜蘭縣特殊優良教師

99年宜蘭縣推展社會教育有功人員

二、教育信念

我心深處有 一泓海~壯闊波瀾，是教育浩瀚的永續

我心深處有一方天~蔚藍雲空，是孩子開闊的學習

在海天交界處~用愛的彩筆，揮灑無垠的天際線

        「教育無它，惟愛與榜樣是也，但也要有正確的方向與作法。」教育令人動容之處，在於透過典範學習與學習歷程後，教育的本質—孩子，有了熱情、願意主動分享及懂得去愛世間萬物。「良師，須為終生的學習者」警惕著我需成為終身學習者，多層面自我成長，以面對教育現場來自不同家庭背景的孩子；「師者，所以傳道、授業、解惑者也」，提醒著我自身工作的價值性與重要性；「教育是要讓孩子享受求知的快樂」，所以一切措施都是為學生而設，一切活動也都是為學生而計畫，站在學生的角度了解他們的需求，與他們一起教學相長；「從孩子的需要中看見自己的責任」，讓我體悟燈提得多高，孩子的學習之路就能走得更遠；「沒有學生就沒有教師，沒有教師也就不需要行政」，讓我體悟教育行政策略的目的是為了提昇教師專業，構築優質的校園環境，並實現「教育機會均等」、「帶好每一位學生」(No Child Left Behind)的教育理想，這亦是我身為教育人員時時刻刻常記心中的核心價值。

校長是教育希望工程的擘畫者與經營者，其辦學理念，重大影響著學校發展的方向及學生學習的成效，因此，弘杰將秉持「以學習為中心，以學生為主體」的教育理念，延續同樂國小優質的傳統與特色，展望精緻創新的未來願景，建構並逐步完成校務之經營，以達成學校願景之目標。

(一) 許孩子一個未來

以學生為中心，重視學生的個別差異，適性揚才，開展孩子的優勢智能，陶冶良善品格，建立學習信心，提供成功機會，對每一個孩子都充滿希望，使其在愛與關懷中成長，肯定自我價值，自我實現，綻放生命的光采。

( 二) 揚教師一泓熱情

型塑關懷信任的校園氛圍，推動同儕學習的優質團隊，給予夥伴支持、溫暖、信心，支持課程研究的教學團隊，鼓勵分享實踐的合作機制，使教師從專業中獲得成就、熱情不滅，樂於教學，實現教育的初衷。

(三)  圓家長一心期望

家長是學校教育的合夥人，與學校同步成長，共負教育之責，成為學校經營的堅實後盾。建立合作夥伴關係，以用心爭取支持與認同，匯集人力、物力及向心力，理解推展校務的理想，符應家長的期望。

(四)  成國家一股力量

教育是發揚人性，教人成人的的希望工程，教育是國家未來希望的表徵，國家的強盛與競爭力，源自教育的基礎奠基，國民教育階段更是重要，有教無類、因材施教、適性揚才，成就每一位孩子，培養現代公民素養，厚植國家競爭力。

三、學校經營理念

（一）溫馨行政─營造親和、共識的民主風格，塑造全面品質的學校效能，建構學習型組織，提升學校行政的有效支援。

（二）專業教師─激勵教師專業成長，發揮人師的熱忱與關懷，鼓勵課程與教學經驗的分享，展現教師專業知能。

（三）誠善學生─啟迪學生多元智能的展現，用智慧解決各項課題，掌握學生基礎學科學習表現，培養出具備人本情懷、視野宏觀之同樂兒童，強化未來國家之競爭力。

（四）夥伴社區─活化社區文化資產，展現獨特社區文化特色，彰顯社區與學校的共存共榮關係，掌握資源共享之原則，引入社區資源於校務發展中，共塑社區化學校之景象。

四、培育同樂學子六大能力

1.學習力：全人發展，多元學習，穩具基本能力，成為主動學習的好學生。

2.前瞻力：人文關懷，科際整合，開拓國際視野，成為有競爭力的新人類。

3.創造力：主動思考，解決問題，善用數位科技，成為創意展現的新世代。

4.閱讀力：書香校園，終身學習，具閱讀理解力，成為熱愛閱讀的好兒童。

5.品格力：溫馨環境，品德校園，藝文涵養生活有品，成為具備品德的好公民。

6.在地力：在地學習，扎根本土，產學聯結共好共榮，成為關愛鄉土的新國民。